Chaque année, les établissements d'enseignement (Lycées professionnels, Universités, Ecoles d'ingénieurs, Ecoles supérieures de commerce, ...) ont besoin de 1,2 million de stages professionnels pour les étudiants engagés dans les études supérieures.

Le coût de plus en plus élevé d'une formation professionnelle diplômante a favorisé le développement des cursus de formation en alternance. La famille ou le jeune peut financer partiellement ou totalement ses études en acquérant de l'expérience professionnelle. En général, en fin de contrat d'alternant, il est proposé aux jeunes formés un contrat de travail.

En 2024, la Dares a publié le chiffre de + 1 million d'apprentis en France dans des formations du niveau du CAP au niveau Ingénieur (Bac +5).

Le Contrat de professionnalisation se prépare dans le cadre de la formation continue. Il permet à un jeune âgé de 16 ans à 25 ans de poursuivre ses études après un cursus dans le cadre de la formation initiale. A son apogée en 2018, + 220.000 contrats été conclus. En 2024, seulement 88.000 contrats avec une baisse de + 24 % sur 1 an.

Dans ce contexte, il est important pour chaque étudiant d'utiliser ses relations (familiale, ....) pour dénicher des informations pertinentes pour faire acte de candidature à certains stages professionnels.

Historiquement, les grandes entreprises comme Renault, Berliet, Rhône Poulenc, Saint-Gobain .... avaient créé des écoles d'apprentissage au sein de leur entreprise. La réforme de la formation professionnelle du ministère de l'Education Nationale (EN) a conduit à un transfert des contenus professionnels vers les lycées professionnels. Actuellement, le Medef milite pour une réappropriation d'une partie de la formation professionnelle dans les entreprises. Les différentes branches professionnelles ont créé des CQP (Certificat de Qualification Professionnelle) en parallèle aux diplômes de l'EN.

LISTE DES OFFRES DE STAGE PROFESSIONNELS DANS L'INDUSTRIE

SECTEUR TRANSPORT

SECTEUR DE L'ENERGIE

SECTEUR CONSTRUCTION - BATIMENT & TRAVAUX PUBLICS

SECTEUR HAUTES TECHNOLOGIES

SECTEUR SANTE

LISTE DES OFFRES DE STAGE PROFESSIONNEL DANS LES SERVICES

SECTEUR DE LA DISTRIBUTION

SECTEUR SERVICES

A+

Les périodes en entreprise sont devenues le moyen pédagogique de la professionnalisation dans les études secondaires & supérieures en France. Le stage de fin d'études est une période charnière préparatoire à l'entrée dans la vie active.

Chaque année, les établissements d'enseignement (Collèges, Lycées, Universités, Ecoles d'ingénieurs, Ecoles supérieures de commerce, ...) ont besoin de + 1,75 million de stages en entreprise dont 1,2 million de stages pour les étudiants engagés dans les études supérieures.

Les sociétés des différents secteurs professionnels se mobilisent pour proposer par l’intermédiaire de leur service des Ressources humaines (DRH) des stages professionnels. Chaque année, les grands groupes demandent à leurs responsables d'unités de faire remonter les besoins à pouvoir pour l'année suivante. Ainsi, une liste est publiée souvent en ligne afin de communiquer les stages à pouvoir par les étudiants.

Cependant, les directeurs des ressources humaines (DRH) privilégient leurs partenariats avec certaines écoles et les forums. Ces "priorités" limitent les stages à pouvoir.

En général, les groupes internationaux recherchent toujours des stagiaires comme la SNCF qui propose + 1.000 stages par an, la BNP PARIBAS qui proposait + 400 stages dans 18 pays lors de notre test du 13 janvier 2022, , AXA qui accueille en moyenne + 400 étudiants par an, TOTAL ENERGIES recherche + 150 stagiaires en 2022. DELOITTE propose 400 stages, EDF offres + 3.500 stages à pourvoir en France. Le groupe industriel THALES propose + 750 stages dans le monde au cours du mois de janvier 2022, le groupe STELLANTIS groupe PSA environ 300 stages en France.

La conjoncture politique actuelle ne favorise pas le développement des entreprises. Un grand nombre de sociétés a mis en "standby" leur plan d'investissement en attendant une ligne directrice claire du gouvernement. Ainsi, on assiste à une réduction des offres de stage dans la plupart des sociétés françaises, comme la SNCF.

Dans ce contexte, il est important pour chaque étudiant d'utiliser ses relations (familiale, ....) pour dénicher des informations pertinentes pour faire acte de candidature à certains stages professionnels. 

LISTE DES OFFRES DE STAGE PROFESSIONNEL DANS L'INDUSTRIE

SECTEUR DES TRANSPORTS

SECTEUR DE L'ENERGIE

SECTEUR DES HAUTES TECHNOLOGIES

SECTEUR AGROALIMENTAIRE

SECTEUR CHIMIE & PETROCHIMIE & PHARMACEUTIQUE

LISTE DES OFFRES DE STAGE PROFESSIONNEL DANS LES SERVICES

SECTEUR BANCAIRE

SECTEUR DES ASSURANCES & MUTUELLES

SECTEUR DES COSMETIQUES

SECTEUR DE LA DISTRIBUTION

SECTEUR DU TOURISME & DES LOISIRS

SECTEUR DU CONSEIL & L'INGENIERIE

SECTEUR ENVIRONNEMENT - EAU & TRAITEMENT DES DECHETS

SECTEUR CONSEIL & SERVICE INFORMATIQUE

PLATEFORME D'OFFRES DE STAGE PROFESSIONNEL

A+

Les milieux professionnels ont imposé à l'Etat d'introduire la professionnalisation des études afin de recruter des jeunes formés aux métiers à pouvoir. Le patronat a réclamé depuis des lustres cette révolution du système éducatif français.

LE REFERENTIEL DE L'EMPLOI

Les milieux économiques ont toujours exprimé l'opinion que le système éducatif n'était pas capable de former les jeunes à un niveau opérationnel. La réforme est basée sur l'élaboration en partenariat entre les représentants des filières professionnelles et le corps enseignant des référentiels de l'emploi. Ainsi les professionnels définissent les capacités, le niveau des savoir-faire et le niveau des savoir-être pour chaque métier.

Après ce travail, l'Education Nationale élabore les référentiels de formation. Ce document est l'outil de travail de tous les intervenants de la formation professionnelle. La période en entreprise de qualification repose sur la définition d'un contenu établi à partir du référentiel de formation du diplôme. Le tuteur et les enseignants fixent les objectifs à atteindre par l'étudiant au cours de son stage. Au niveau de l'enseignement supérieur, il n'existe pas de référentiel. Cependant un cadre pédagogique est élaboré pour permettre une appréciation de l'étudiant au cours de son cursus. Actuellement, dans la mise en place des diplômes de 3ème cycle de l'enseignement supérieur (MBA, Masters, DESS, ...) les sociétés à travers l'enseignement de haut niveau dispensé par leurs cadres sont une partie indissociable de la réussite de ces diplômes.

LE PARTENARIAT EDUCATION - MILIEUX PROFESSIONNELS

Les réformes de l'enseignement professionnel ont pris en compte la nécessité de rapprocher les milieux éducatifs et les milieux économiques. Le système éducatif doit faire découvrir dans un premier temps à chaque élève les orientations professionnelles possibles en utilisant la découverte des milieux professionnels. Après cette phase d'orientation, l'étudiant doit se qualifier pour exercer son futur métier. Les syndicats patronaux ont milité auprès des pouvoirs publics et de toutes les instances régionales pour partager une responsabilité pédagogique dans l'enseignement professionnel. Les équipes pédagogiques et les tuteurs d'entreprise sont co-responsables du contenu et de l'évaluation de la période en entreprise.

Ainsi, l'élève va découvrir dès le collège à travers le stage d'Observation & d'Initiation le monde de l'entreprise avec ses contraintes. Au Lycée, l'élève doit s'orienter en pratiquant au cours de stage d'Observation et de Perfectionnement des tâches professionnelles sous la responsabilité d'un tuteur.

POURQUOI IMPOSER L'OBLIGATION D'UN STAGE PROFESSIONNEL ?

Les nouvelles dispositions éducatives ont été nécessaire pour répondre aux exigences des milieux économiques. L'évolution du progrès technique s'est accélérée. La reconnaissance de la transmission de la pratique professionnelle à travers les usages des collectifs de bureaux et d'ateliers en situation professionnelle est la nouvelle orientation du système éducatif français. 

La réduction des contenus professionnels enseignés dans les différentes formations a conduit à transférer aux milieux professionnels l'apprentissage des savoir-faire techniques. Au niveau comportemental, la confrontation des jeunes avec les différentes cultures d'entreprise est un apport pour s'insérer ultérieurement dans le monde du travail.

Au niveau de l'écoute, le jeune (l'apprenant), est plus concentré sur les pratiques à mettre en œuvre expliquées par le tuteur d'entreprise par rapport au corps professoral de son école.

HISTORIQUE DE LA MISE EN PLACE DES STAGES EN ENTREPRISE

La reconnaissance de cet apprentissage en entreprise a été entérinée par un arrêté du 14 janvier 1993 en instituant une période de formation en milieu professionnel (PFMP)  d'une durée de 8 semaines pour tous les jeunes en formation professionnelle dans les filières sanctionnées par le diplôme du BEP et de 12 semaines pour tous les CAP (niveau V) au cours de leur scolarité. Au niveau du Baccalauréat professionnel (niveau IV), la période est de 16 semaines. En Brevet de technicien supérieur (BTS niveau III), la période est comprise entre 4 et 8 semaines. En Institut universitaire de technologie, il faut compter sur environ 10 semaines en entreprise au niveau d'un BUT (Bac+3 niveau III).

Les différents cycles de l'enseignement universitaire professionnel prévoient tous des périodes en entreprise d'une durée variable pour valider les diplômes. Les Écoles d'ingénieurs et les Écoles supérieures de commerce imposent toutes des périodes en entreprise parfois d'une durée d'un an.

Les différentes réformes du Ministère de l’Éducation Nationale & du Ministère de l'Enseignement supérieur ont conduit à évoluer sur le contenu et la durée des stages en entreprise.

Actuellement, la tendance est d'introduire un stage hors de France pour internationaliser la formation des étudiants.

LE FINANCEMENT DES ETUDES SUPERIEURES

Depuis un certain temps le coût des frais de scolarité a augmenté régulièrement pour devenir une vraie charge financière à assumer par les familles. Dans l'enseignement supérieur, l'Etat français dépense environ 43 milliard €. En moyenne, un étudiant à l'Université coûte 12.250 €/an, en STS (Les Science and Technology Studies) 16.730 €/an et en CPGE (Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles) 18.560 €/an à la collectivité nationale. 

Au niveau des frais de scolarité payés par les familles, à l'Université, un étudiant inscrit en Licence règle 178 €/an, en Master 254 €/an et en Doctorat 397 €/an. 

Des récentes études ont démontré la forte augmentation des frais de scolarité dans les Ecoles Supérieures de Commerce. Depuis 2011, la moyenne de l'augmentation est de 84 % soit 25.918 € à régler pour le cursus complet en 2011 et en 2024 .... 47.728 €. Pour le top des écoles les plus réputées, en 2025, le coût du cursus complet (2025 -2029) à HEC est de 71.750 €, à ESSEC 60.300 €, à EM Lyon 61.100 €, à ESCP 65.300 €, EM Grenoble 51.000 €, SB Clermont Ferrand 36.500 €, ...

Au niveau des Ecole d'Ingénieurs, les écoles d'ingénieurs publiques ont des frais de scolarité annuel moyen de 618 €/an comme l'Ecole des Arts & Métiers à 2.112 € (704 €/an), l'Ecole Chimie ParisTech PSL à 2.112 €, .... et les écoles privées d'ingénieurs ont des tarifs nettement plus élevés comme l'Ecole Centrale Lyon où le coût du cursus complet (2025 - 2028) est de 7.716 €, l'Ecole des Mines Paris est à 12.450 €, ... et Polytechnique à 19.000 € (6.333 €/an).

LE DEVELOPPEMENT DE LA FORMATION EN ALTERNANCE

La formation professionnelle par alternance s'est développé en France en s'inspirant de la tradition française et du modèle allemand où il existait 1,8 million d'apprentis. En 1993, + 300.000 jeunes ont été recrutés en contrats de travail en alternance (contrat d'apprentissage & de qualification). En 1998, 215.262 contrats d'apprentissage ont été conclus, dont 17 % en Baccalauréat professionnel et en enseignement supérieur. Le développement de l'apprentissage des filières de l'enseignement supérieur repose sur certaines écoles comme l'ESSEC.

A partir de la prise de conscience de l'importance de l'Apprentissage dans le système éducatif français, en 1977, le gouvernement sous la présidence de Jacques Chirac a mis en place pour les entreprises un allègement de charges patronales. Cette politique a été prolongée depuis sa mise en œuvre. En 2018, le cadre réglementaire permet aux jeunes de 16 ans à 29 ans de s'engager dans une formation en apprentissage dans tous les niveaux de formation dispensés en France dans le cadre de la formation initiale.

Le coût de plus en plus élevé d'une formation professionnelle diplômante a favorisé le développement des cursus de formation en alternance. La famille ou le jeune peut financer partiellement ou totalement ses études en acquérant de l'expérience professionnelle. En général, en fin de contrat d'alternant, il est proposé aux jeunes formés un contrat de travail. 

En 2024, la Dares a publié le chiffre de + 1 million d'apprentis en France dans des formations du niveau du CAP au niveau Ingénieur (Bac +5).

Le Contrat de professionnalisation se prépare dans le cadre de la formation continue. Il permet à un jeune âgé de 16 ans à 25 ans de poursuivre ses études après un cursus dans le cadre de la formation initiale. A son apogée en 2018, + 220.000 contrats été conclus. En 2024, seulement 88.000 contrats  avec une baisse de + 24 % sur 1 an. 

LA SOLLICITATION DES MILIEUX ECONOMIQUES

L'encadrement des jeunes dans les entreprises, dans les établissements publics, ... a nécessité la formation de tuteurs afin de comprendre les contraintes du monde éducatif. La participation du tuteur d'entreprise est obligatoire dans la définition du déroulement du stage au sein de l'entreprise, mais aussi dans son évaluation à partir de la grille académique. A la fin du stage, au cours de l'entretien de bilan, il est important que le tuteur d'entreprise puisse faire un rendu objectif au jeune. 

Au niveau des Collèges & des Lycées

Dans le système scolaire français, les jeunes collégiens & lycéens doivent participer à des stages d'observation & de découverte d'une durée variable de 1 à 2 semaines. Les différentes sources chiffres le besoin à environ 550.000 à 600.000 places de stage sur l'ensemble du territoire national. Le stage peut s'effectuer dans une société, une administration, une collectivité territoriale, une association, ...

L'Etat français à travers ses différentes Administrations (Etat, Hospitalière, Territoriale) se mobilise en se fixant des objectifs d'accueil des élèves. Exemple, la fonction publique hospitalière propose en moyenne 10.000 stages. Au total, il est proposé environ 100.000 stages aux jeunes collégiens & lycéens.

Au niveau de l'Enseignement Supérieur

La professionnalisation des parcours de formation en vue de répondre aux besoins des marchés de l'emploi régionaux, national & international a contraint les établissements de l'enseignement supérieur à intégrer des périodes en entreprise. A l'Université, il a été créé les licences professionnelles (Bac+3), les masters (Bac+5), ... Les écoles d'ingénieurs et les écoles supérieures de Commerce ont inclus des périodes en entreprise pour valider certains modules & la fin de la formation avec une soutenance en dernière année.

En règle générale, plus le niveau d'études est élevé, plus la et les périodes en entreprise sont importantes. Au niveau d'un BTS (Bac +2) il varie entre 8 à 16 semaines selon la spécialités, un BUT (Bac +3) il varie entre 22 à 26 semaines, un Master (Bac +5) en école supérieure de commerce, il varie de 10 à 18 mois, au niveau ingénieur (Bac +5) en moyenne il fait 40 mois. En fin d'études, les établissements supérieurs de formation imposent un stage long avec une évaluation pour l'obtention du diplôme. 

Au niveau d'une évaluation des besoins, le Ministère de l'enseignement supérieur (SIES), a chiffré à la rentrée 2024-2025, le nombre + 3 millions d'étudiants inscrits dont 1,6 étudiants dans les Universités françaises. Sur la base de 40 % des étudiants font une période en entreprise chaque année, le besoin est d'environ 1,2 million de stages.

Le besoin annuel du monde de l'Education

Chaque année, les établissements d'enseignement (Collèges, Lycées, Universités, Ecoles d'ingénieurs, Ecoles supérieures de commerce, ...) ont besoin de + 1,75 million de stages en entreprise, ...

La réussite de l'insertion professionnelle est très souvent liée aux contenus appropriés et aux comportements adoptés lors des stages en entreprise. Chaque société développe une culture d'entreprise où les usages permettent un bonne intégration professionnelle. L'exercice de chaque métier exige l'apprentissage d'une gestuelle professionnelle et des connaissances de terrain.

Les buts du stage en entreprise sont d'intégrer les savoir-faire, les connaissances et les savoir-être par l'étudiant.

En conséquence, le stage "bidon" déniché par une relation familiale ou relationnelle pour satisfaire à une exigence d'un référentiel de cursus de formation diplômante ou certifiante sans un réel contenu est une grosse perte de temps pour le formé et l'entreprise d'accueil. L'étudiant va être une contrainte permanente pour son tuteur qui ne sait pas quoi lui faire faire. On va lui donner à réaliser des tâches simples comme aller chercher un café, faire une photocopie d'un dossier, .... ranger les documents, ...pour occuper ses semaines de stage.

Le stagiaire intègre aucune connaissance particulière et il assimile "son rythme de travail" comme le vrai rythme à adopter en entreprise. Au niveau du bilan pédagogique, il y a peu de points positifs et les approfondissements nécessaires en entreprise n'ont pas été réalisés.

 La Recherche d'un stage professionnel

La démarche de la recherche d'un vrai stage professionnel exige du temps, une organisation et le ciblage des sociétés, des établissements publiques, ...en fonction des savoir-faire et des connaissances professionnelles à acquérir..

L'équipe pédagogique (les enseignants professionnels, les formateurs, ..) guide l'étudiant dans ses recherches en formalisant par écrit les exigences à acquérir. En fonction du niveau requis, l'étudiant va orienter ses recherches vers la cible visée.

Voici un exemple d'une grille d'évaluation de niveau V dans le domaine de l'Automobile:

Il est important de connaître les compétences à valider avant de commencer ses recherches. Une fois le ciblage identifié des compétences, il faut rechercher les acteurs économiques où ces compétences sont mises en œuvre.

Les stages professionnels sont divisée en deux groupes:

- le stage d'observation

- le stage d'approfondissement professionnel

 Le Stage d'Observation vient compléter les salons d'orientation professionnelle. L'idée de ce stage est de permettre à l'étudiant de découvrir certaines réalités de la fonction visée (les horaires, les conditions de travail, le rythme à soutenir, les connaissances à mettre en œuvre, la technicité à maîtriser, ...).

Il permet à l'étudiant de valider son projet professionnel ou de chercher une nouvelle voie professionnelle.

Dans le cas d'un jeune étudiant, c'est souvent la 1ère fois qui va se confronter au monde du travail. Cet univers est inconnu aux jeunes. Ils ne connaissent pas ses règles, ses coutumes et ses cultures d'entreprise.

Souvent, les parents aident leurs enfants à dénicher ce 1er stage en utilisant leurs relations professionnelles lorsque ce stage est compatible avec le champs professionnel ciblé.

Si l'étudiant ne bénéficie pas d'un appui familial ou relationnel, la démarche est nettement plus compliquée. Il faut prendre en considération le nombre élevé de sollicitations que reçoivent les entreprises, les mairies, les hôpitaux, .... pour comprendre que les places sont très limitées.

L'étudiant devra faire la différence dans la formulation de sa candidature pour attirer l'attention des décideurs. Pour réussir cette étape, il est important de s'informer sur les entités (sociétés, collectivités, artisans, commerçants, ..) visées. La technique du démarchage directe est à réserver aux commerces et à l'artisanat de proximité. Dans les autres cas, il faut rédiger une lettre de motivation et un CV.

La difficulté pour le jeune étudiant sans expérience professionnelle est de communiquer par écrit sa réelle motivation pour l'obtention de ce stage. La motivation est la clé de la réussite de sa demande. Le secteur privé est axé sur le comportemental, le secteur public gère de manière impersonnelle les demandes.

Le Stage d'approfondissement professionnel est très important à effectuer dans le milieu professionnel ciblé. Il est l'antichambre du recrutement. Chaque année, une part des recrutements est consacrée aux "meilleurs stagiaires" par le biais d'un CDD parfois d'un CDI.

L'atout principal de l'étudiant engagé dans un cursus professionnel est une connaissance théorique et technologique de la fonction visée. Le contenu de "ses connaissances" doivent être inscrit sur la lettre de motivation et sur le CV. Les petites sociétés apprécient le contenu détaillé du programme de la formation car le décideur est souvent le dirigeant.

Dans les grandes sociétés, les demandes transitent par les services des Ressources humaines (DRH), puis en fonction de la programmation des capacités d'accueil des unités et des services, ... elles sont dirigées vers les chefs de service pour obtenir leur accord de principe sur les candidatures reçues.

Exemple d'un stage d'observation réalisé au siège d'un groupe dans la région lyonnaise par une élève en seconde dans un lycée privé. Il a été effectué au cours de la 1ère semaine des vacances scolaires de Pâques.

Au niveau de la préparation, la convention de stage a été conclue entre la société et la Chambre de commerce et d'industrie de Lyon car l'établissement scolaire était fermé. Le contenu du stage a été établi par la future tutrice dont voici le planning; Elle aura rdv avec les services suivants :

• Reporting & consolidation
• Contrôle de gestion industrielle
• Contrôle de gestion commerciale
• Service comptable RAF & chef-comptable
• Marketing, ventes & ADV export
• Trésorerie & cash management
• Supply front end & achats
• Service IT

• Elle participera aussi à la réunion d’information trimestrielle de la direction générale avec le PDG

Après son stage, voici le commentaire de sa tutrice:

Je te fais un retour sur le stage de L......,

Nous sommes tous d’accord pour dire que L...... est très intéressante, sociable, attentive et pose des questions bien pertinentes pour son jeune âge.

Elle s’est adaptée aisément à l’équipe finance et compta.

L’assistante de G........ est même venue me voir pour me dire que cela faisait du bien de voir une jeune fille de 15 ans aussi bien éduquée, s’exprimant de manière correcte…enfin bref tu n’as pas de souci à te faire sur l’avenir de L........, pro et perso car elle est intelligente et pleine d’humour.

Cela a été un réel plaisir de l’accompagner dans la découverte de ses métiers.

Le comportement de cette élève a été remarqué. Ce point très positif peut être utilisé pour ses prochaines démarches pour rassurer les futures sociétés sur sa motivation et ses capacités à s'intégrer en respectant les usages en vigueur dans une entreprise.

a+