Les milieux professionnels ont imposé à l'Etat d'introduire la professionnalisation des études afin de recruter des jeunes formés aux métiers à pouvoir. Le patronat a réclamé depuis des lustres cette révolution du système éducatif français.

LE REFERENTIEL DE L'EMPLOI

Les milieux économiques ont toujours exprimé l'opinion que le système éducatif n'était pas capable de former les jeunes à un niveau opérationnel. La réforme est basée sur l'élaboration en partenariat entre les représentants des filières professionnelles et le corps enseignant des référentiels de l'emploi. Ainsi les professionnels définissent les capacités, le niveau des savoir-faire et le niveau des savoir-être pour chaque métier.

Après ce travail, l'Education Nationale élabore les référentiels de formation. Ce document est l'outil de travail de tous les intervenants de la formation professionnelle. La période en entreprise de qualification repose sur la définition d'un contenu établi à partir du référentiel de formation du diplôme. Le tuteur et les enseignants fixent les objectifs à atteindre par l'étudiant au cours de son stage. Au niveau de l'enseignement supérieur, il n'existe pas de référentiel. Cependant un cadre pédagogique est élaboré pour permettre une appréciation de l'étudiant au cours de son cursus. Actuellement, dans la mise en place des diplômes de 3ème cycle de l'enseignement supérieur (MBA, Masters, DESS, ...) les sociétés à travers l'enseignement de haut niveau dispensé par leurs cadres sont une partie indissociable de la réussite de ces diplômes.

LE PARTENARIAT EDUCATION - MILIEUX PROFESSIONNELS

Les réformes de l'enseignement professionnel ont pris en compte la nécessité de rapprocher les milieux éducatifs et les milieux économiques. Le système éducatif doit faire découvrir dans un premier temps à chaque élève les orientations professionnelles possibles en utilisant la découverte des milieux professionnels. Après cette phase d'orientation, l'étudiant doit se qualifier pour exercer son futur métier. Les syndicats patronaux ont milité auprès des pouvoirs publics et de toutes les instances régionales pour partager une responsabilité pédagogique dans l'enseignement professionnel. Les équipes pédagogiques et les tuteurs d'entreprise sont co-responsables du contenu et de l'évaluation de la période en entreprise.

Ainsi, l'élève va découvrir dès le collège à travers le stage d'Observation & d'Initiation le monde de l'entreprise avec ses contraintes. Au Lycée, l'élève doit s'orienter en pratiquant au cours de stage d'Observation et de Perfectionnement des tâches professionnelles sous la responsabilité d'un tuteur.

POURQUOI IMPOSER L'OBLIGATION D'UN STAGE PROFESSIONNEL ?

Les nouvelles dispositions éducatives ont été nécessaire pour répondre aux exigences des milieux économiques. L'évolution du progrès technique s'est accélérée. La reconnaissance de la transmission de la pratique professionnelle à travers les usages des collectifs de bureaux et d'ateliers en situation professionnelle est la nouvelle orientation du système éducatif français. 

La réduction des contenus professionnels enseignés dans les différentes formations a conduit à transférer aux milieux professionnels l'apprentissage des savoir-faire techniques. Au niveau comportemental, la confrontation des jeunes avec les différentes cultures d'entreprise est un apport pour s'insérer ultérieurement dans le monde du travail.

Au niveau de l'écoute, le jeune (l'apprenant), est plus concentré sur les pratiques à mettre en œuvre expliquées par le tuteur d'entreprise par rapport au corps professoral de son école.

HISTORIQUE DE LA MISE EN PLACE DES STAGES EN ENTREPRISE

La reconnaissance de cet apprentissage en entreprise a été entérinée par un arrêté du 14 janvier 1993 en instituant une période de formation en milieu professionnel (PFMP)  d'une durée de 8 semaines pour tous les jeunes en formation professionnelle dans les filières sanctionnées par le diplôme du BEP et de 12 semaines pour tous les CAP (niveau V) au cours de leur scolarité. Au niveau du Baccalauréat professionnel (niveau IV), la période est de 16 semaines. En Brevet de technicien supérieur (BTS niveau III), la période est comprise entre 4 et 8 semaines. En Institut universitaire de technologie, il faut compter sur environ 10 semaines en entreprise au niveau d'un BUT (Bac+3 niveau III).

Les différents cycles de l'enseignement universitaire professionnel prévoient tous des périodes en entreprise d'une durée variable pour valider les diplômes. Les Écoles d'ingénieurs et les Écoles supérieures de commerce imposent toutes des périodes en entreprise parfois d'une durée d'un an.

Les différentes réformes du Ministère de l’Éducation Nationale & du Ministère de l'Enseignement supérieur ont conduit à évoluer sur le contenu et la durée des stages en entreprise.

Actuellement, la tendance est d'introduire un stage hors de France pour internationaliser la formation des étudiants.

LE FINANCEMENT DES ETUDES SUPERIEURES

Depuis un certain temps le coût des frais de scolarité a augmenté régulièrement pour devenir une vraie charge financière à assumer par les familles. Dans l'enseignement supérieur, l'Etat français dépense environ 43 milliard €. En moyenne, un étudiant à l'Université coûte 12.250 €/an, en STS (Les Science and Technology Studies) 16.730 €/an et en CPGE (Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles) 18.560 €/an à la collectivité nationale. 

Au niveau des frais de scolarité payés par les familles, à l'Université, un étudiant inscrit en Licence règle 178 €/an, en Master 254 €/an et en Doctorat 397 €/an. 

Des récentes études ont démontré la forte augmentation des frais de scolarité dans les Ecoles Supérieures de Commerce. Depuis 2011, la moyenne de l'augmentation est de 84 % soit 25.918 € à régler pour le cursus complet en 2011 et en 2024 .... 47.728 €. Pour le top des écoles les plus réputées, en 2025, le coût du cursus complet (2025 -2029) à HEC est de 71.750 €, à ESSEC 60.300 €, à EM Lyon 61.100 €, à ESCP 65.300 €, EM Grenoble 51.000 €, SB Clermont Ferrand 36.500 €, ...

Au niveau des Ecole d'Ingénieurs, les écoles d'ingénieurs publiques ont des frais de scolarité annuel moyen de 618 €/an comme l'Ecole des Arts & Métiers à 2.112 € (704 €/an), l'Ecole Chimie ParisTech PSL à 2.112 €, .... et les écoles privées d'ingénieurs ont des tarifs nettement plus élevés comme l'Ecole Centrale Lyon où le coût du cursus complet (2025 - 2028) est de 7.716 €, l'Ecole des Mines Paris est à 12.450 €, ... et Polytechnique à 19.000 € (6.333 €/an).

LE DEVELOPPEMENT DE LA FORMATION EN ALTERNANCE

La formation professionnelle par alternance s'est développé en France en s'inspirant de la tradition française et du modèle allemand où il existait 1,8 million d'apprentis. En 1993, + 300.000 jeunes ont été recrutés en contrats de travail en alternance (contrat d'apprentissage & de qualification). En 1998, 215.262 contrats d'apprentissage ont été conclus, dont 17 % en Baccalauréat professionnel et en enseignement supérieur. Le développement de l'apprentissage des filières de l'enseignement supérieur repose sur certaines écoles comme l'ESSEC.

A partir de la prise de conscience de l'importance de l'Apprentissage dans le système éducatif français, en 1977, le gouvernement sous la présidence de Jacques Chirac a mis en place pour les entreprises un allègement de charges patronales. Cette politique a été prolongée depuis sa mise en œuvre. En 2018, le cadre réglementaire permet aux jeunes de 16 ans à 29 ans de s'engager dans une formation en apprentissage dans tous les niveaux de formation dispensés en France dans le cadre de la formation initiale.

Le coût de plus en plus élevé d'une formation professionnelle diplômante a favorisé le développement des cursus de formation en alternance. La famille ou le jeune peut financer partiellement ou totalement ses études en acquérant de l'expérience professionnelle. En général, en fin de contrat d'alternant, il est proposé aux jeunes formés un contrat de travail. 

En 2024, la Dares a publié le chiffre de + 1 million d'apprentis en France dans des formations du niveau du CAP au niveau Ingénieur (Bac +5).

Le Contrat de professionnalisation se prépare dans le cadre de la formation continue. Il permet à un jeune âgé de 16 ans à 25 ans de poursuivre ses études après un cursus dans le cadre de la formation initiale. A son apogée en 2018, + 220.000 contrats été conclus. En 2024, seulement 88.000 contrats  avec une baisse de + 24 % sur 1 an. 

LA SOLLICITATION DES MILIEUX ECONOMIQUES

L'encadrement des jeunes dans les entreprises, dans les établissements publics, ... a nécessité la formation de tuteurs afin de comprendre les contraintes du monde éducatif. La participation du tuteur d'entreprise est obligatoire dans la définition du déroulement du stage au sein de l'entreprise, mais aussi dans son évaluation à partir de la grille académique. A la fin du stage, au cours de l'entretien de bilan, il est important que le tuteur d'entreprise puisse faire un rendu objectif au jeune. 

Au niveau des Collèges & des Lycées

Dans le système scolaire français, les jeunes collégiens & lycéens doivent participer à des stages d'observation & de découverte d'une durée variable de 1 à 2 semaines. Les différentes sources chiffres le besoin à environ 550.000 à 600.000 places de stage sur l'ensemble du territoire national. Le stage peut s'effectuer dans une société, une administration, une collectivité territoriale, une association, ...

L'Etat français à travers ses différentes Administrations (Etat, Hospitalière, Territoriale) se mobilise en se fixant des objectifs d'accueil des élèves. Exemple, la fonction publique hospitalière propose en moyenne 10.000 stages. Au total, il est proposé environ 100.000 stages aux jeunes collégiens & lycéens.

Au niveau de l'Enseignement Supérieur

La professionnalisation des parcours de formation en vue de répondre aux besoins des marchés de l'emploi régionaux, national & international a contraint les établissements de l'enseignement supérieur à intégrer des périodes en entreprise. A l'Université, il a été créé les licences professionnelles (Bac+3), les masters (Bac+5), ... Les écoles d'ingénieurs et les écoles supérieures de Commerce ont inclus des périodes en entreprise pour valider certains modules & la fin de la formation avec une soutenance en dernière année.

En règle générale, plus le niveau d'études est élevé, plus la et les périodes en entreprise sont importantes. Au niveau d'un BTS (Bac +2) il varie entre 8 à 16 semaines selon la spécialités, un BUT (Bac +3) il varie entre 22 à 26 semaines, un Master (Bac +5) en école supérieure de commerce, il varie de 10 à 18 mois, au niveau ingénieur (Bac +5) en moyenne il fait 40 mois. En fin d'études, les établissements supérieurs de formation imposent un stage long avec une évaluation pour l'obtention du diplôme. 

Au niveau d'une évaluation des besoins, le Ministère de l'enseignement supérieur (SIES), a chiffré à la rentrée 2024-2025, le nombre + 3 millions d'étudiants inscrits dont 1,6 étudiants dans les Universités françaises. Sur la base de 40 % des étudiants font une période en entreprise chaque année, le besoin est d'environ 1,2 million de stages.

Le besoin annuel du monde de l'Education

Chaque année, les établissements d'enseignement (Collèges, Lycées, Universités, Ecoles d'ingénieurs, Ecoles supérieures de commerce, ...) ont besoin de + 1,75 million de stages en entreprise, ...